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儿童主日学师资训:带领儿童唱诗


一、儿童诗歌的价值

1.唱诗的本身就是一种敬拜与赞美。诗篇一四八篇12节说:“少年人和处女,老年人和孩童,都当赞美耶和华。”孩童的赞美是最纯真的。孩子们要明白,当他们在唱诗歌的时候,就是在敬拜神,他们当由心发出对神的赞美与崇敬。

2.神要因着儿童的赞美建立祂的能力。诗篇八篇2节:“你因敌人的缘故,从婴孩和吃奶的口中,建立了能力,使仇敌和报仇的闭口无言。”孩童的赞美是大有能力的。

3.当人们赞美神的时候,撒但的权势要大大的崩溃。使徒行传十六章19-34节记载了保罗和西拉的故事,当他们在狱中大声赞美神的时候,声音响彻云霄,直达神的宝座前,震动了监狱,使狱门大开,锁链松落,震撼了狱卒,并给狱卒一家人带来莫大的救恩。赞美的力量是何等的大!

4.赞美神是欢迎神的灵与祂的荣耀降临在我们中间。历代志下五章11-12节记载,当所罗门为神建造的圣殿完工时,所有的祭司和管理歌唱的利未人,拿着各样的乐器,吹号的、歌唱的,声和为一,一齐扬声赞美神。神的灵便降临在他们中间,耶和华的荣光充满了整个圣殿。当孩童诚心扬声赞美神的时候,神的灵必要降临在每个敬拜祂的儿女的身上。

5.使孩童学习尊荣神,让神享受儿童美妙的赞美歌声。正如父母喜爱儿女们对他们的感恩与赞美,我们的主也乐意并期待着享受祂儿女对祂的敬拜与赞美。

6.使孩童藉诗歌的赞美来亲近神。雅各书四章8节:“你们亲近神,神就必亲近你们。”神乐意亲近凡寻求祂,赞美祂名的人。

7.使孩童从诗歌中学习真理,也知道如何赞美神。诗歌本身会对孩子们说话。大部分的诗歌是由经文写成的,也有一些是人们属灵的经历,这些歌词的本身就包含了许多宝贵的信息,孩子们能从诗歌中自然而然的学习到许多真理与宝贵的信息。

二、诗歌的选择

1.歌词要能浅显易懂,并适合儿童各阶段的年龄。记得我小时候在儿童主日学,老师曾教我们唱一些成人崇拜的诗歌,歌词非常咬文嚼字,我根本不懂自己在唱什么,直到长大后,才了解当时所唱的诗歌是描写耶稣在客西马尼园的心境。如果孩子根本不明白歌词的意思,他怎能用心灵来赞美神呢?

2.歌词要含有真理的教导或对神的赞美与敬拜。有的歌曲固然旋律好听,但缺乏具体的真理教导与赞美神的话语,这类的歌(不能称为诗歌)不适合在主日学敬拜赞美的时间中吟唱,但可在游戏时间中唱。我们当明白,既然是儿童崇拜,所选的诗歌的内容,应当是对神的赞美、敬拜与神的话语。

3.要配合课程的主题。例如,今天课程主题是“为主作工”,可以选择“小小双手为主作工”;若主题是“祷告”,则可以选择“快祷告何必忧虑”。诗歌配合主题,能衬托出当日主题故事的真理,加深学生对真理的认识与体会。

4.旋律的变化、节奏、音域的高低,要配合学生的能力。年龄较小(幼稚级或初小级)的小朋友,不适合旋律变化太多,或歌词太绕舌的曲子,他们喜欢重复的曲调,以及有押韵的的句子。其次,年幼孩子的声带尚未发育完全,太高或太低的音域都不适合他们。

5.老师不要为了配合主题,勉强选择自己不熟悉,或不会唱的歌。其实许多诗歌虽然题目似乎与主题没有关系,但老师可以用言语将它带出来。例如,今天的主题是“祷告”,但你所选择的诗歌是有关赞美的,你可以这样对小朋友说:“我们赞美神,因为祂聆听我们的祷告!让我们一起来赞美这位听祷告的神!”老师所要教的诗歌,自己一定要非常熟悉它,否则一旦教导错误,由于先入为主的观念使然,再要纠正孩子们就需费一番功夫了。

三、领唱前的准备


1.祷告,求主将赞美的灵充满你。


2.课前应熟悉诗歌的曲调、歌词,尽量将它背下来。

3.书写歌词。纸张大小要相同,写法要一致,以便视唱及保管收藏。最好将诗歌的歌词写在大张浅色的书面纸上,让每位学生都可以一目了然。每一首诗歌书写的格式要一致,这样做的好处是,一方面容易保存,另一方面,不致让学生每次要去适应不同的读法。但偶尔可稍做变化,例如:将“跟随主耶稣”的诗歌写在一张剪成脚的形状的书面纸上,以加强“跟随”;又如,将“让耶稣住在我心”这首歌,写在一张剪成心型的书面纸上。

4.编练诗歌的动作。孩子们是好动的,他们喜欢用肢体语言来表达内心的感情。老师可以依照歌词的涵义,设计一些动作,让他们边唱边跳。课前可招聚有舞蹈恩赐的老师或学生,一起来设计具有创意的动作。


四、领唱的基本原则

1.动作化。依儿童年龄决定动作之难易。

2.儿童化。包括语言的表达要儿童化,正如使徒保罗所说:“我在什么人中,就作什么样的人。”

3.训练好品质的歌声。当教师希望孩子们歌声洪亮一点时,很容易犯的错误便是要求他们“唱大声一点”。当你这样要求他们时,他们多半会放大嗓门使用劣质的吼叫方式来表达。教师应该教导学生:“用好听嘹亮的歌声来赞美神,主耶稣最喜欢听小孩赞美的声音。”

4.用手势协助儿童记忆曲调之高低。当曲调的旋律起伏较大时,教师可用手势比划高与低,以协助孩子们熟悉旋律。

5.用乐器来赞美神。若环境许可,不妨预备几个铃鼓、三角铁、响板,让孩子们随着节奏用打击乐器来赞美神。也可利用现成的器具充当打击乐器,如,筷子、锅盖、钢杯、铁罐子……等。

6.多变化的唱法。下面例举几个变化法,老师可运用创意,自己设计出其他有趣的变化唱法。

  按节奏念歌词:如,“神──真美好──,神─真美好──,神─真美好─,祂对我─真─好──。”)

  游戏:如,“耶利哥城倒塌了”这首歌,可选出两位小朋友面对面双手举高握在一起,搭成城墙,其他的小朋友则依序排队从城墙下(两位小朋友的手臂下面)穿过。当这首歌唱完一遍时,他们的双手要落下(表示城墙倒塌了),捉住正从城墙下经过的人(表示城墙倒塌了),这个人便出局。一直反复唱这首诗歌进行这项游戏,直到剩下最后一位没有被捉住的,便是胜利者。

 

  特征:请拥有老师所指出的特征的小朋友唱一次,如长头发、绑辫子的、男生、女生、穿皮鞋的、穿布鞋的、十岁  (或其他年龄)的小孩、戴眼镜的、掉牙齿的……等。

  漏字:唱到特别的字或词时,请小朋友不要唱出声音,而用手势取代之。如“主耶稣爱我,主耶稣爱我,主耶稣爱我,有圣经告诉我。”可将“主耶稣”三个字不唱出声音,用双手的食指比成十字架来代表。或将“爱”字不唱出声音,用手比成“心”的形状来代表。

  改字:唱到特别的字或词时,请小朋友改成其他有意义的字来唱,如,“主耶稣爱我,主耶稣爱我,主耶稣爱我,有圣经告诉我。”可将“我”字唱成自己的名字。如,“主耶稣爱小刚,……,有圣经告诉小刚。”

 

7.歌词偶而可用符号、图画等方式书写,以增加趣味性。

 

8.歌词本身会对孩子说话,不要太多的“说教”。

9.在领唱当中,要对孩子说:“我们来赞美神”、“我们用这首诗歌来敬拜主”、“向旁边的朋友说,我在赞美神”、“向旁边的朋友说,你赞美神的声音真好听”……。

10.要会察颜观色,掌握儿童的情绪。当孩子可能对某首已经唱了许多次的诗歌,表现出不耐烦时,应随时更换另一首诗歌。

 

五、教唱新歌

 

 

1.先听老师唱一两次。

 

2.跟着老师轻轻的哼唱。

3.读歌词,并解释涵意。

4.可带领儿童按着节奏来念歌词。

5.现在跟着老师慢慢地唱,老师一面指着歌词,一面唱;或一面唱,一面加入动作。

6.曲调较难的诗歌,可用一句跟着一句的教唱法。

7.可教孩童唱简谱。

8.新歌不一定一堂课便教会,不熟悉的歌下次再继续学习。


六、敬拜中唱诗时间的分配


1.一般诗歌敬拜的时间约为二十至三十分钟。老师可依照整个儿童主日学的时间来安排诗歌敬拜的时间。(请参阅第三课“备课的艺术”)2.诗歌的进行方式建议如下:复习已会唱的诗歌  → 教唱新歌  → 再复习一首已会唱的诗歌  → 温习当日所学的新歌。

■ 作业(讨论题目):

1.请分享你自己在诗歌敬拜中的经验。例如,神藉歌词如何对你说话;是否有在诗歌敬拜中触摸到神的爱的经历……。2.请找两三位同工作为你的假想“学生”,依照本课所教导的原则,选一首诗歌,做一次实际的“带领儿童唱诗”的示范,并请他们为你的示范提出宝贵的意见.

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